Semana 23 e 24 Português

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ESCOLA CLASSE 42 DE TAGUATINGA DISCIPLINA: PORTUGUÊS

4º_____

PROFESSORA: __________________________________________ ALUNO (A): ______________________________________________

AULA7 PRONOMES Os pronomes pessoais indicam as pessoas gramaticais, também chamadas de pessoas do discurso (eu, tu, ele, nós, vós, eles). Eles podem pertencer ao caso reto e ao caso oblíquo. Para cada pronome reto, há um correspondente no caso oblíquo.

Analise os pronomes do caso reto e os do caso oblíquo.

Agora, responda: Qual pronome do caso reto você menos utiliza no seu dia a dia? ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ Leia um trecho da obra de Monteiro Lobato.

1. Onde se passa a história que você leu? _______________________________________ 2. Quem ensinou o caminho para a casa dos Pronomes Pessoais? ___________________ ________________________________________________________________________ 3. Qual a explicação que Quindim deu sobre os Pronomes? _________________________ ________________________________________________________________________ 4. Quem abriu a porta para Emília? ____________________________________________ 5. Escreva o nome dos Pronomes que estavam jantando. ___________________________ ________________________________________________________________________ 6. Quem eram os criados dos Pronomes Pessoais? _______________________________

________________________________________________________________________ 7. Quais os outros serviçais que trabalhavam para os Pronomes Pessoais? ____________ ________________________________________________________________________

8. Marque a única alternativa que apresenta um pronome pessoal do caso reto. (

) Camila é minha melhor amiga.

(

) Entregou-lhe as flores pela manhã.

(

) Eles não sabem como se comportar.

(

) Saiu apressada e quase perdeu o ônibus.

AULA 8 Vamos estudar sobre discurso direto. Assista ao vídeo sobre a cultura do povo indígena Maraguá, acessando o link. https://www.youtube.com/watch?v=rai2SfAAfzY

Discurso direto No discurso direto, o narrador dá uma pausa na sua narração e passa a citar fielmente a fala do personagem. O objetivo desse tipo de discurso é transmitir autenticidade e espontaneidade. Assim, o narrador se distancia do discurso, não se responsabilizando pelo que é dito. Pode ser também utilizado por questões de humildade – para não falar algo que foi dito por um estudioso, por exemplo, como se fosse de sua própria autoria.

Características do discurso direto •

Utilização dos "verbos de elocução": falar, responder, perguntar, indagar, declarar,

exclamar, dentre outros. •

Utilização dos sinais de pontuação: (– ) travessão, ( ! ) exclamação, ( ? ) interrogação,

( : ) dois-pontos, ( “ “ ) aspas.

1. Leia um trecho do conto Dois velhos surdos. Livro: Contos da Floresta Autor: Yaguarê Yamã

Após a leitura, responda: 1.Por que nesse trecho as falas dos velhos foram escritas em letras maiúsculas?

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. Indique no que você se baseou para responder à questão anterior. _______________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

3. Que intenção o autor tinha ao fazer essa escolha? ____________________________ _____________________________________________________________________

4. Com base no vídeo sobre o povo indígena Maraguá, produza um pequeno texto utilizando o discurso direto. Com no mínimo 10 linhas.

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

5- Faça um desenho sobre o seu texto.

AULA 9 Palavras escritas com G e J antes do E e I O uso das consoantes g e j gera muitas dúvidas e causa erros de ortografia. Isso ocorre porque essas duas consoantes representam o mesmo fonema quando formam sílaba com a vogal e e com a vogal i, sendo pronunciadas da mesma forma: ge = je e gi = ji. Há algumas regras que nos ajudam a identificar a ortografia correta das palavras. Vamos conhecê-las?

Palavras escritas com G antes do E e I

A consoante g é usada: •

em substantivos terminados em -agem, -igem e -ugem;

•

em palavras terminadas em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio;

•

em verbos terminados em -ger e -gir;

•

em palavras derivadas de palavras escritas com g.

Exemplos com -agem, -igem e -ugem: passagem, vertigem, ferrugem

Exemplos com -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio: pedágio, sacrilégio, vestígio, relógio, refúgio

Exemplos com -ger e -gir; proteger, fugir, fingir

Palavras escritas com J antes do E e I

A consoante j é usada: •

em palavras derivadas de uma palavra escrita com j;

•

em formas verbais de verbos terminados em -jar ou -jear no infinitivo;

•

em palavras de origem tupi, africana e árabe.

Exemplos com -jar ou -jear: viajar, arranjar, lisonjear

Exemplos com palavras de origem tupi, africana e árabe: pajé, jequitibá, jenipapo

1 Complete as palavras com g ou j. la__e

lison__eado

___iboia

be__e

tra___etória

canoa ___em

___iló

su__eito

ferru___em

va___em

privilé___io

lon__e

ti___ela

pa___é

pa___em

exi__ir

vestí____io

cere___a

cora___em

__esto

ma___estade

via___ei

cirur___ia

ho__e

pedá___io

lo___ista

vare____ista

__erico

an___elical

reló___io

re___eitar

fu__ir

tra____e

can___ica

2 Assinale a opção em que todas as palavras estão escritas de forma correta. a) (

) manjericão; giboia; bege; tigela.

b) (

) mangericão; jiboia; bege; tijela.

c)(

) manjericão; jiboia; bege; tigela.

d)(

) mangericão; giboia; bege; tijela.

3 Complete as frases com as palavras viagem e viajem. a) Vamos fazer uma _________ pela América do Sul? b) Não tenho disponibilidade. _________ vocês!

4 Ache os erros no texto a seguir.

5 Agora é com você! Após ler o texto e detectar alguns erros de ortografia, pesquise a escrita correta das palavras e faça as correções necessárias. INCORRETA

CORRETA

6 Escolha 6 palavras acima e forme frases usando 2 palavras escolhidas em cada uma. Em seguida destaque o substantivo, o artigo e os pronomes, usados em suas frases. a) Exclamativa: ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b) Interrogativa: ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ c) Afirmativa: _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

AULA 10 Pronomes demonstrativos Pronomes demonstrativos são aqueles que situam pessoas ou coisas em relação às três pessoas do discurso. Essa localização pode se dar no tempo, no espaço ou no próprio texto. Exemplo: Você deveria ouvir este disco de vinil. Vejam um quadro com os pronomes demonstrativos da língua portuguesa:

Os pronomes demonstrativos são os seguintes: este(s), esta(s), esse(s), essa(s), aquele(s), aquela(s), mesmo(s), mesma(s), próprio(s), própria(s), tal, tais, semelhante(s). O, a, os, as – que também podem ser artigos e pronomes pessoais – também podem aparecer como pronomes demonstrativos, quando equivalem a isto, aquilo, aquele, aquela, aqueles, aquelas. Exemplo: Leve o (=aquilo) que lhe pertence. É esta a (=aquela) que você quer? Confira alguns exemplos da utilização de pronomes demonstrativos: •

Isto, isso, aquilo, o, a, os, as

-Estes rapazes são os mesmos que vieram ontem. -Os próprios estudantes resolveram o problema. -Tal era a situação para o problema. -Tais crimes não podem ficar impunes. -Ninguém sabe o que ele resolveu. [o = aquilo] -São poucos os que sabem isto. [os = aqueles]

Pronomes indefinidos

Pronomes indefinidos são aqueles que fazem referência, de forma vaga, à 3.ª pessoa do discurso. É o que verificamos nos exemplos: •

Alguém pode explicar o que aconteceu?

•

Todos ficaram felizes com a tua chegada.

•

Qualquer um serve.

Há pronomes indefinidos variáveis e invariáveis. Variáveis

Invariáveis

algum, alguns, alguma, algumas

Alguém

nenhum, nenhuns, nenhuma, nenhumas

Ninguém

todo, todos, toda, todas

Tudo

outro, outros, outra, outras

Outrem

muito, muitos, muita, muitas

Nada

pouco, poucos, pouca, poucas

Cada

certo, certos, certa, certas

Algo

vário, vários, vária, várias tanto, tantos, tanta, tantas quanto, quantos, quanta, quantas qualquer, quaisquer Atividades 1. Circule nas frases abaixo os pronomes indefinidos: a) Deus ajuda quem cedo madruga. b) Pelo bem de todos, eu fico c) A algo de errado com essa comida. d) Algumas pessoas não respeitam as regras.

2. Complete as frases com o pronome demonstrativo adequado a) _____________ caneta é minha, mas __________ é sua. b) Por que Maria fez ______________? c) _________ lápis é menor do que ______________. d) __________ carro é do meu pai. e) Guarde____________ agora! f) ___________ história está mal contada. g) O que é _________ em cima da geladeira?

h) Onde já se viu uma mulher fazer ________ tudo sozinha?

3. Leia a tirinha abaixo:

a) A finalidade do texto é: A ( ) Instruir B ( ) Convencer C ( ) Informar D ( ) Fazer ri

b) Na frase você tem que ser mais esperto que ele. A que se refere a palavra destacada? A ( ) Geladeira B ( ) Gato C ( ) Regra D ( ) Esperto

4. Escreva abaixo todas as palavras que são pronomes. ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

AULA 11 Quando usamos s ou ss Lembre-se quando uma letra está entre duas barras eu estou falando do som da letra * S tem som de /S/ no ínicio das palavras. Ex: Sabonete, seleção, subida. * O S tem som de /S/ quando ele está em uma consoante e uma vogal.

Ex: pensamento, pulseira, cansado. *O S tem som de /z/ quando ele está entre vogais. EX: Presente, vaso, pesado * Se na palavra o S teve som de /S/ mas está entre vogais então é necessário utilizar SS. Ex: Passarela, passo, amassado Atividade 1. Complete as palavras com S ou SS

Ca___sa

suce___o

sal__icha

Pa___eio

a____ado

can___ado

Gira___ol

pá____aro

suce____o

Pe____oa

carro___el

pul____eira

So____ego

aniver____ário

pa____arela

A____obio

pro___esso

pa______o

2. Complete a cruzadinha de acordo com as dicas com palavras que tenham S ou SS.

3. Marque a opção em que todas as palavras estão escritas de forma correta: a) raposa, búsola, pêssego b) passeio, discurso, suspensão c) pressunto, avesso, consulta AULA 12 Vamos fazer a leitura do texto com muita atenção e observar o assunto que cada texto trata. TEXTO I - O TREM DAS ÁGUAS

Bem lá dentro da Floresta Amazônica, onde as árvores são tão altas que chegam nas nuvens e as folhas da mata são tão grandes que poderíamos morar embaixo delas, vivia uma cobra gigante chamada Cobra Gil. Quando caía a noite, os insetos faziam tanto barulho que Cobra Gil acordava. Saía de seu buraco-casa, espichava todo o corpo e dava um bocejo tão comprido, soltando um som tão grosso, que todos os bichos ficavam quietinhos de medo. Até a onça se encolhia em sua toca, apavorada. E Cobra Gil, cansada de dormir, saía para dar seu rotineiro passeio noturno. Quando os bichos percebiam que era Cobra Gil, a maior da floresta, que estava saindo para nadar, pediam para subir nas suas costas. Então ela nadava rio acima parecendo um trem, pois carregava pássaros, macacos, tucanos, sapos, besouros, cigarras, formigas e lagartos. Na cabeça iam os vaga-lumes iluminando o caminho. Os jacarés e os pescadores, quando viam aquele monstro com a cabeça iluminada e o corpo que piava, gritava, zumbia e coachava, diziam: – Fujam! Fujam todos! Vem chegando o trem da assombração com a cabeça de fogo! Fernando Vilela 1. As palavras Amazônica e árvores na primeira linha do texto são acentuadas por qual regra? a ( ) Oxítona b ( ) Paroxítona c ( ) Proparoxítona d ( ) hiato 2. A palavra “ela” que está em destaque no texto está se referindo a quem?

a ( ) As costas b ( ) Os bichos

c ( ) A Cobra Gil d ( ) A floresta

TEXTO II - COBRA OU SERPENTE?

A palavra serpente vem do latim serpens + antes, que significa "que se arrasta", "rastejante". Originalmente, em português, o termo cobra designava serpentes que não são perigosas. Mas, hoje, as duas palavras são usadas como sinônimos. Revista Ciência Hoje. Quando a cobra dá o bote. 3. Os textos I e II tratam do seguinte assunto:

a) (

) Floresta Amazônica

b) (

) Cobras

c) (

) Assombração

d) (

) Cobra Gil

TEXTO III O corpo humano é constituído por diversas partes que são inter-relacionadas, ou seja, mas dependem das outras. Cada sistema, cada órgão é responsável por uma ou mais atividades. Milhares de reações químicas acontecem a todo instante dentro do nosso corpo, seja para captar energia para a manutenção da vida, movimentar os músculos, recuperarse de ferimentos e doenças ou se manter na temperatura adequada à vida. Fonte: http://www.webciencia.com/11_00menu.htm - Acesso em 15/06/08.

TEXTO IV

Há milhões de anos, o corpo humano vem se transformando e evoluindo para se adaptar ao ambiente e desenvolver o seu ser. Nosso corpo é uma mistura de elementos químicos feita na medida certa. As partes do corpo humano funcionam de maneira integrada e em harmonia com as outras. É fundamental entendermos o funcionamento do corpo humano a fim de adquirirmos uma mentalidade saudável em relação a nossa vida. Fonte: Almanaque Recreio – São Paulo: Abril. 2003- p.93.

4. Os textos III e IV tratam de:

a) (

) saúde

b) (

) corpo humano

c) (

) doenças

d) (

) meio-ambiente

TEXTO V Leia o texto abaixo que pertence ao “Manual de Etiqueta: 33 dicas de como enfrentar o aquecimento global e outros desafios da atualidade”. “Ao fazer compras, leve sua própria sacola, de preferência as de pano resistente”, aconselha o presidente do Instituto Ethos, Ricardo Young. Com esse gesto simples, você deixará de participar da farra das sacolinhas plásticas, que entopem cada vez mais os lixões das grandes cidades.

5. O conselho dado por Ricardo Young pretende: a) (

) Contribuir para a preservação do meio ambiente.

b) (

) Evitar desperdício das sacolas plásticas.

c) (

) Vender mais sacolas de pano.

d) (

) Evitar entupimento dos bueiros.

6. A palavra destacada no texto “lixões” está no plural. Marque a alternativa que representa o singular desta palavra: a ( ) Lixo b ( ) Lixão c ( ) Lixõe d ( ) Lixeira 7. Na frase “Com esse gesto simples...”. A palavra destacada pertence a qual tipo de pronome? a ( ) pronome demonstrativo b ( ) pronome de tratamento c ( ) pronome possessivo d ( ) pronome indefinido

TEXTO VI Leia os textos retirados do livro “Bem-te-li”, produzido por alunos da 4ª série: “É comum grandes áreas de floresta e reservas ambientais serem devastadas pelas queimadas causadas por agricultores. Para preparar a terra para novas plantações, põem fogo no mato seco, sem nenhum cuidado. Aí o fogo se alastra, queimando tudo. Quantos desastres ecológicos já aconteceram desse jeito? Seria bom se o homem do campo fosse orientado para o preparo da terra, sem precisar fazer queimadas”. Fonte: Felipe Freire de Aragão, 13 anos. Livro Bem-te-li. 4ª Série. p. 168.

“Não dá para aceitar a atitude de alguns brasileiros que sujam nossas praias, parques e ruas, e, quando viajam para o exterior, dão uma de educados. Lixo esparramado é um problema de saúde, além de deixar a cidade feia. Assim, é preciso que a população se interesse pelo ambiente, não apenas da boca pra fora. Se cada um tirar sua própria sujeira do caminho de todos, vamos conseguir viver num lugar mais limpo e melhor”. Fonte: Caio Sergio M. Brasil Borges,11 anos.Livro Bem-te-li.4ª série, p.168. 31.

8. Os textos V e VI tratam: a) (

) Das reservas ambientais.

b) (

) Da falta de cuidados com o meio ambiente.

c) (

) Do lixo nas cidades.

d) (

) Dos cuidados com o preparo da terra.